日本生孩子视频，在日本生的孩子算是日本国籍吗

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在日本生的孩子算是日本国籍吗

不一定，日本的国籍界定不是出生地原则，根据日本的国籍法，孩子出生在日本即可取得日本国籍的，只有以下三种情况。

1小孩出生时，他的父亲或者母亲有日本国籍。

2

小孩出生前，他的父亲去世，但是他的父亲去世时有日本国籍。

3

小孩出生在日本，但是不知他的父亲和母亲是谁的情况，或者他的父亲和母亲没有国籍的情况。

所以，外国人在日本生小孩，小孩仍然与父母的国籍一样。

父、母有一方是日本国民时，其子女便能取得国籍，但不得同时具有其它国籍，与在飞机上生产无关，而日本、韩国、中国与台湾等东亚国家之所以拥有类同的严峻国籍法，乃因这些均是高度种族均质的社会；换言之，属人的国籍认定保障了单一种族的纯净，维系了这些社会所预设的民族国家建构逻辑，而其对僭越此预设与规范者的规训与处罚模式，也就隐含了既存社会中种族化与种族歧视化逻辑。

日本国（日语：にっぽんこく、にほんこく，英语：Japan），简称“日本”，位于东亚、国名意为“日出之国”，领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛及7200多个小岛组成，总面积37.8万平方公里。主体民族为大和族，通用日语，总人口约1.26亿。

日本不是移民国家,但有归化如籍的法例,所有住在日本的外国人,包括非日本护照持有人的海外日本人,若要在日本居住90天以上都要申请在留资格,所以你若要去日本你先要决定一个身份资格。

日本对孩子的教育理念是什么

日本的孩子，一年四季都穿短裤短裙，上学时，日本妈妈在孩子后面喊：“少穿点！”，而中国的妈妈总是在后面喊：“多穿点！”，久而久之，孩子们都锻炼出了抗寒的能力，很少再有发烧感冒的情况出现。日本这个与我们一衣带水的国家，在整体的儿童教育方面，投入得更多，做得更细致，也有很多值得我们注意和借鉴的地方。

1、无处不在的礼仪教育

国外曾有个关于日本幼儿园的视频，记录得是一家极其普通的日本幼儿园的日常。

孩子们被父母送到幼儿园后，孩子们第一件事就要自觉的换上室内鞋。

孩子们需要自己把自己的物品摆放进自己的柜子，也不需要老师或者其他小朋友的帮忙。



每个孩子从一个居室到另一个居室的时候，都会感谢照顾他们的人。

带领孩子们离开的老师会先温和的做示范：“好，大家注意，我们来问候老师吧。”

然后孩子们会一起鞠躬，说：“谢谢！”

而这个房间的老师，以及比他们年龄大一点点的孩子们，则会起身热情的响应：“不用谢！”

在日本幼儿园，最重要的教学目标，就是教会每个孩子微笑以及说感谢。

所以我们会发现，每一个小细节里，都藏着对孩子们礼仪的教育。

比如要如何保持自己的干净整洁；比如怎样才算自己能做的事情自己做；比如怎样对老师和同伴表达谢谢；比如怎样跟老师和同伴问好……

孩子们会习惯于尊敬长辈，礼貌待人，知道要去考虑他人的感受，之后长大也会成为一个优雅大方，彬彬有礼的人。



2、界限分明的自立教育

不给别人添麻烦也是日本教育很重要的一个方面，孩子很小的时候，就被父母教育要独立自主，不要依靠他人。

日本街头经常看见的一幕，是小孩子自己拿着书包和相关的东西，大人即使接送，也只是空着手在一旁陪伴。

而且大部分家庭都要求孩子帮忙做家务劳动，让孩子自己整理收拾自己的房间和身边的东西等等。

关于这样做的原因，日本亲子教育专家菅原裕子的解释是：

这种看起来有些“狠心”的做法，让日本的孩子从小养成了自己整理房间、处理自己的事情、以及独立生活的能力。

这就是习惯的力量，在每一件点滴的小事中积累起来的素养，会让一个人无论输赢成败，都保持一份对生活的坚持和体面。

3、全员参与的合作、感恩教育

提到日本教育，有一个词是一定要提到的，就是”食育“。

在每个孩子很小的时候，就会被给予食物、食品相关知识的教育。

在孩子刚刚会说话，能简单交流的时候，父母和育儿师就会有意识的给孩子们灌输关于食物来源、制作、营养价值、应该怎样吃和吃多少的知识。

等孩子们上学了，每天都会在学校吃午餐，而学校则会更进一步的把食育的教育传递给孩子们。



4、坚定自然的抗挫折教育

抗挫折教育并不是说要认为的给孩子制造挫折，打击孩子的自信心。

日本的抗挫折教育更多的是通过让孩子勇敢尝试失败，并鼓励孩子一步步走线成功来体现的。

比较典型的是让孩子参加各类的体育活动。老师通常会给孩子们设定一个努力就可以达到的目标，只要孩子这次比上一次的成绩好，就能够得到老师的鼓励。

网上有段日本幼儿园小朋友跳箱子的视频，一名叫做凌的男孩，因为家庭的原因需要转学，因此幼儿园提前为他举办了一个人的毕业典礼。

老师为他颁发完毕业证书之后，还为他准备了一个挑战——10段跳箱。

其实，凌很不擅长体育运动，对跳箱也很恐惧，经常失败，还为此哭过。

但是面对这次的挑战，他还是认真做准备动作，开始尝试。第一次，失败；第二次，失败；第三次，还是失败……

在经历过好多次失败后，凌开始哭泣，并且打算放弃。

这时候老师对小朋友们说：“来，大家一起把力量借给凌吧！”

于是，小朋友们有序地围成一个圈，大声地喊着“你能行！你能行！你能行！”

接下来，奇迹真的出现了，当凌再次鼓起勇气去尝试的时候，准确的踩到了踏板上，然后真的跳过了10级的箱子！

所有的老师和同学都在为他欢呼和鼓掌，这个6岁的孩子，完成了一次对自己的超越，也完成了一次非常成功的抗挫折教育。

这种抗挫折教育的目的，就是让孩子不害怕失败，而是把失败看做是走向下一个成功的必经之路。

不可否认，社会和家庭联手，在生活的各种细节中，着力培养孩子礼貌体贴的性格，独立自主的习惯、敬天爱人的情怀，百折不挠的勇气，这份用心，值得我们去思考和学习。

在孩子小的时候，我们给孩子足够多的爱和陪伴，也要给孩子足够好的规则意识和习惯，这些能让孩子受益终身。

可见日本的教育，真的很值得我们学习。

日本人和中国人生的孩子是混血吗

中国人和日本人生的孩子不是混血儿。

混血儿是指指两个不同人种的人生出来的孩子，即父母为不同人种。用于描述有不同人种结合，例如日英结合的人。只要是父母不同人种，即算混血。日本人和中国人都属于黄种人和蒙古利亚人种，从生物学分析，中国人和日本人生的孩子不是混血儿。

关于日本生孩子视频，在日本生的孩子算是日本国籍吗的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。